Grüne Pädagogik

Die pädagogische Guideline unserer Hochschule

Die Grüne Pädagogik konkretisiert die Bildung für Nachhaltige Entwicklung nach den Grundsätzen und Prinzipien der konstruktivistischen Didaktik in den Lernfeldern der Agrar- und Umweltpädagogik. Das pädagogische Konzept ist der gemeinsame Nenner der nach außen scheinbar ambivalenten Studienrichtungen der Agrar- und Umweltpädagogik.

Grüne Pädagogik modelliert Lernarrangements für die konstruktive und lösungsorientierte Bearbeitung von ökonomischen, ökologischen und sozialen „Hot Spots“ in den Bereichen Landwirtschaft, Ressourcenschutz, Lebensstil und Konsum für die pädagogische und beratende Berufspraxis.

Grüne Pädagogik stellt Entwicklung und damit Prozesse ins Zentrum des Lernens. Dabei werden konkrete Bezüge zwischen wissenschaftlichen Konzepten, praxisnaher Anwendung und den Motiven individuellen und gemeinschaftlichen Handelns im Agrar- und Umweltbereich hergestellt:

  • Lernen durch Partizipation
  • Lernen an Widersprüchen
  • Lernen einer differenzierten Unterscheidung von Sachverhalten
  • Lernen, Menschen zu stärken und Intentionen zu klären
  • Lernen, kreative Ideen in innovative Lösungen umzusetzen

Publikationen zum Thema:

Zeitschrift für agrar- und umweltpädagogische Forschung – Band 3: Beiträge zur agrarischen Bildung und Beratung sowie zum digitalen und forschenden Lernen

HS-Prof. Dr. Leopold Kirner, HS-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Bernhard Stürmer, Vizerektorin Prof.in Dipl.-Ing.in Elisabeth Hainfellner CMC

Erschienen 2021

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Zeitschrift für pädagogische Praxis HAUPtsache | Schule & Beratung

Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik

Erschienen 2020

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Werte von Student/innen in der Grünen Pädagogik – Qualitative Experteninterviews mit Studierenden des zweiten Semesters des Bachelorstudiums Umweltbildung 240 zu Nachhaltigkeitswerten

Prof. Mag. Michael Holzwieser

Erschienen 2020

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Grüne Pädagogik und konstruktivistische Religionspädagogik. Ein Vergleich zweier konstruktivistischer pädagogischer Konzepte

Prof. Mag. Michael Holzwieser

Erschienen 2020

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Impulse für Forschung und Masterarbeiten. Pädagogischen Handlungsfeldern in Primar- und Berufsbildung theoriegeleitet begegnen

HS-Prof.in Dr.in Angela Forstner-Ebhart MEd., Prof.in Ing.in Mag.a Johanna Michenthaler BEd., Prof.in Mag.a Katharina Salzmann-Schojer, HS-Prof. Mag. Dr. Martin Scheuch, Mag.(FH) Dr. Christian Schroll

Erschienen 2020

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Einblicke in ausgewählte Forschungsfelder der Agrar- und Umweltpädagigik

Einblicke in ausgewählte Forschungsfelder der Agrar- und Umweltpädagogik

HS-Prof. Dr. Leopold Kirner, HS-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Bernhard Stürmer, Vizerektorin Prof.in Dipl.-Ing.in Elisabeth Hainfellner CMC

Erschienen 2019

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Green Pedagogy

Green Pedagogy. From theoretical basics to practical sustainable learning activities

HS-Prof.in Dr.in Angela Forstner-Ebhart MEd., Prof. Dipl.-HLFL-Ing. Walter Haselberger MEd. MA, Prof. Mag. Wilhelm Linder, Prof.in Mag.a Dr.in Andrea Payrhuber, Maik Adomßent, Christine Wogowitsch

Erschienen 2018

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Masterarbeiten in pädagogischen Berufsfeldern. Pädagogischen Situationen theoriegeleitet begegnen

HS-Prof.in Dr.in Angela Forstner-Ebhart MEd., Mag.(FH) Dr. Christian Schroll

Erschienen 2018

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Pocketbuch Grüne Pädagogik

Pocketbuch Grüne Pädagogik

HS-Prof.in Dr.in Angela Forstner-Ebhart MEd., Vizerektorin Prof.in Dipl.-Ing.in Elisabeth Hainfellner CMC, Prof. Dipl.-HLFL-Ing. Walter Haselberger MEd. MA, Prof. Mag. Wilhelm Linder, Christine Wogowitsch

Erschienen 2017

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Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. LIT Verlag.

HS-Prof.in Dr.in Angela Forstner-Ebhart MEd.

Erschienen 2017

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Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Verlag bvl.

HS-Prof.in Dr.in Angela Forstner-Ebhart MEd.

Erschienen 2017

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Titelblatt Handbuch Grüne Pädagogik II

Grüne Pädagogik. Türöffner zu nachhaltigem Lernen (Handbuch II)

HS-Prof.in Dr.in Angela Forstner-Ebhart MEd., Prof. Dipl.-HLFL-Ing. Walter Haselberger MEd. MA, Prof.in Dipl.-Ing.in Liane Kaipel BEd., HS-Prof. Dr. Leopold Kirner, Prof.in Katharina Kraus BEd., Prof. Mag. Herbert Mantler MBA, Prof. Mag. Wilhelm Linder, Prof.in Mag.a Dr.in Andrea Payrhuber, Prof.in Dipl.-Ing.in Birgit Steininger, Prof. Ing. Mag. Clemens Wagerer, Ing.in Monika Winzheim BEd., Prof.in Dipl.-Ing.in Roswitha Wolf BEd., Maik Adomßent, Andreas Bieringer, Madelon De Beus, Alfred Germ, Gabriele Kampel, Brigitta Pfäffli Tanner, Christiane Wagner-Alt, Christine Wogowitsch

Erschienen 2016

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Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Verlag bvl.

HS-Prof.in Dr.in Angela Forstner-Ebhart MEd.

Erschienen 2016

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Grüne Pädagogik - Vom Theoriefundament bis zu professionsorientierten Lernarrangements

Grüne Pädagogik. Vom Theoriefundament bis zu professionsorientierten Lernarrangements (Handbuch I)

OStR Prof.in Dipl.-Ing.in Gertrude Daurach, HS-Prof.in Dr.in Angela Forstner-Ebhart MEd., Prof.in Dipl.-Ing.in Veronika Hager, Prof. Dipl.-HLFL-Ing. Walter Haselberger MEd. MA, Prof. Ing. Klaus Karpf BEd. MSc., HS-Prof.in Mag.a Dr.in Birgit Karre, Prof. Mag. Wilhelm Linder, Prof.in Mag.a Dr.in Andrea Payrhuber, Prof.in Mag.a Katharina Salzmann-Schojer, Prof.in Dipl.-Päd.in Heidemarie Wagner, Prof.in Dipl.-Ing.in Roswitha Wolf BEd., Andreas Schelakovsky, Christine Wogowitsch

Erschienen 2013

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Der Widerspruch ist es, der uns produktiv macht.