Hochschullehrgang Mentoring – Berufseinstieg professionell begleiten

Zielgruppe

Lehrer*innen an land- und forstwirtschaftlichen mittleren und Höheren Schulen, die mindestens fünf Jahre Berufserfahrung aufweisen

Kurzbeschreibung

Im Hochschullehrgang werden Lehrer*innen zu Mentor*innen ausgebildet. Diese sind für die Beratung und Begleitung von Berufseinsteiger*innen (der sogenannten Induktionsphase) bei der Planung, Durchführung, Reflexion und Evaluation von Unterricht und Erziehung zuständig (Dienstrechts-Novelle 2013 – Pädagogischer Dienst).

In diesem Sinne unterstützen sie die Professionsentwicklung der Berufseinsteiger*innen, um die Herausforderungen der schulischen Praxis in den ersten Dienstjahren zu bewältigen. In ihrer Funktion als Begleitende von Reflexionsprozessen und Beratende brauchen sie neben fachspezifischen, pädagogischen und didaktischen Kenntnissen vor allem ein reflektiertes Professionsverständnis, Kommunikationsfähigkeit und Coaching-Kompetenzen. Diese sollen im Lehrgang erworben werden.

Ablauf des Lehrgangs: Der Lehrgang ist als Blended-Learning-Angebot organisiert. Das heißt, im Lehrgang werden Onlinephasen (E-Learning) und Präsenzphasen miteinander kombiniert. Die Teilnehmer*innen arbeiten in den Onlinephasen an unterschiedlichen Aufgabenstellungen und nehmen während der Lehrveranstaltung auch an einer oder mehreren Präsenzphase/n teil. Das Selbststudium dient der weiteren Vertiefung. Durchschnittlich ist pro Woche mit ca. 10 Stunden Workload zu rechnen.

Der Lehrgang startet mit einer Kick off-Veranstaltung, in deren Rahmen bereits die ersten Präsenzphasen stattfinden.

Die Detailinformationen zum nächsten Hochschullehrgang Mentoring (Start: 2024/25) sind ab dem Sommersemester 2024 auf der Homepage abrufbar.

Konzeption und Leitung: Institut für Didaktik, Schulentwicklung, Grüne Pädagogik und Qualität in der Lehre der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik

Inhalte

• Lehrberuf im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforderungen und pädagogischer Praxis
• Personal Mastery
• Reflexions- und Diskursfähigkeit
• Umgang mit Diversität in Bildungs- und Vermittlungsprozessen
• Kooperation und Kollegialität
• Beobachtung und Dokumentation, Reflexion von Unterrichtsgeschehen
• Beratung versus Beurteilung
• Kompetenzorientierte Lehr- und Lernprozesse
• Grüne Pädagogik aus (interreligiöser), motivationspsychologischer, soziologischer und bildungsökologischer Perspektive
• Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens
• Forschungsgeleitetes Lernen und Lehren
• Einführung in die systemische Fragetechnik
• Grundlagen des Dialogs, Kriterien eines hilfreichen und präzisen Feedbacks
• Fragetechniken in einem lösungs- und zielorientierten Gespräch
• Beratungskonzepte und ihre Umsetzung in der Praxisberatung
• Methoden und Strategien der Praxisberatung
• Entwicklungsportfolio

Ablauf

4 Semester, modular aufgebaut, berufsbegleitend nach einem Blended-Learning-Konzept (Präsenztage und Selbststudium). Anrechnungen der Betreuungslehrer*innenausbildung (6 ECTS-AP bzw. mit Fresh-up 10 ECTS-AP) und individuelle Anrechnungen sind möglich