Praktische Herausforderungen bei der Umsetzung von Aktionsforschungsprojekten durch Lehrer*innen

Ein Praxistest der Aktionsforschung, und das Ergebnis fällt zurückhaltend aus. An einer oberösterreichischen Mittelschule wurde von Mai 2020 bis Juni 2021 fächerübergreifend zum Nachhaltigkeitsziel 10 „Weniger Ungleichheiten“ unterrichtet; die Wirkung der einzelnen Impulse wurde erhoben, ausgewertet und in veränderter Form erneut erprobt. Getragen hat das Projekt eine Lehrerin am Standort, begleitet von einem Doktoranden als kritischem Freund, ab Frühjahr 2021 zusätzlich von drei Studierenden. Der Beitrag beschreibt, woran es hakte: Die Offenheit des Ansatzes wird für forschungsungeübte Lehrkräfte eher zur Last, die Schülerinnen und Schüler konnten nur teilweise mitgestalten, und die Rahmenbedingungen erzwangen laufend neue Planung. Die Autorinnen und Autoren verlangen daher eine Debatte über die Organisationskultur an Schulen. Der Band ist frei zugänglich.