Education for Sustainable Development: Impact and Blind Spots within Different Routes in Austrian Teacher Education

Wer Nachhaltigkeit in die Schule tragen soll, muss ihr zuerst im eigenen Studium begegnet sein. Ob das in Österreich zutrifft, war offen: Ins Lehramt führen mehrere Wege, und vergleichbare Daten zu deren Inhalten gab es nicht. Hobusch und Froehlich entwickelten dafür ein eigenes Erhebungsinstrument, das aus einer qualitativen Vorstudie hervorging, und befragten damit Studierende der verschiedenen Ausbildungswege. Die Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung verteilen sich sehr ungleich: Manches taucht überall auf, anderes praktisch nirgends. Die Autoren verstehen ihre Zahlen als Anlass, die Curricula daraufhin durchzusehen. Ausgangspunkt der Arbeit war eine Frage, die eine Lehrperson in die Teaching Clinic eingebracht hatte. Open Access.