Nachhaltigkeit und Beratung – Evaluation einer didaktischen Konzeption für ein Berater*innen-Training zur Optimierung der betrieblichen Nachhaltigkeit
Damit die landwirtschaftliche Beratung einen Beitrag zur Optimierung der betrieblichen Nachhaltigkeit leisten kann, müssen Berater*innen darin geschult werden, Nachhaltigkeitsprobleme auf landwirtschaftlichen Betrieben zu erkennen, Fragen zur Optimierung der betrieblichen Nachhaltigkeit ganzheitlich zu betrachten und mit Dilemmasituationen kompetent umzugehen. Da eine konkrete Auseinandersetzung mit diesen Themen in der Berater*innenausbildung selten stattfindet, wurde ein Lehr-Lern-Arrangement entwickelt, erprobt und evaluiert, um diese Lücke zu schließen.
Die hier vorgestellte Evaluationsstudie untersuchte die Ergebnisqualität des Lehr-Lern-Arrangements sowie mögliche Veränderungen in den Kompetenzen der Studierenden zur Nachhaltigkeitsberatung und zum Umgang mit Dilemmasituationen. Schließlich wurden aus den Evaluationsergebnissen Vorschläge zur weiteren Verbesserung des Lehr-Lern-Arrangements abgeleitet.
Das Lehr-Lern-Arrangement wurde im Rahmen eines hochschulinternen Forschungsprojektes entwickelt, in drei fakultativen Onlineseminaren durchgeführt und mittels Onlinefragebögen und einem Mixed-Methods-Ansatz evaluiert. Die dabei gewonnen Ergebnisse zeigen, dass ein Drittel der Studierenden ihr Wissen zur Nachhaltigkeit und deren Dimensionen sowie zwei Drittel ihr Fähigkeit, Nachhaltigkeitskriterien zu erkennen, verbessern konnten. Beim Umgang der Studierenden mit Dilemmasituationen konnten keine Veränderungen nachgewiesen werden. Zudem ergaben die Studienergebnisse, dass ein größerer Praxisbezug erforderlich ist und Fallbeispiele, Diskussionen und Gruppenarbeiten mehr Zeit benötigen.
